段伟军

[摘  要] 数学课堂教学“精心设问”是教学环节中启发教学的一种重要形式，是数学课堂教学的重要组成部分，在课堂教学中教师要做到精心设问、巧妙提问、善于发问、不断追问. 以问题驱动引发学生深度思考，激发学生潜能，提高思维品质，发展学生数学核心素养.

[关键词] 设问;教学设计;设疑策略;问题驱动

《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出：基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质，创设合适的教学情境、提出合适的数学问题，引发学生思考与交流，形成和发展数学学科核心素养. 因此，对高中数学课堂教学提出了更高的要求与标准，课堂教学中问题的设置贯穿了教学的始终. “问题是数学的心脏”，教师通过设置的问题激发思维、点燃兴趣、查漏补缺、巩固强化、检测评估等，同时通过设置的问题增进师生交流互动，激励学生主体参与以实现课堂预设效果等. 因此，为了更好地体现“问题”在课堂教学中落实核心素养的功能，引导学生更加主动、积极、富有探索创新精神地学习，同时，在问题的引导下让学生用数学的眼光去观察现象、发现问题，用数学的方法去分析、解决问题，笔者提出了以下思考，供同行参考.

问题驱动教学的关键是做好四问：精心设问、巧妙提问、善于发问、不断追问，其中“精心设问”对学生思维品质的培养起到了关键的作用，其他三问是对精心设问的补充与推动，因此“精心設问”是推动课堂的前……