唐丹 白玲

摘要：5G具有的高速度、泛在网、低功耗、低时延等特点重新定义了技术的内涵，致使对TPACK的传统解读日益显现局限性。随着时代的变迁和技术的升级，对职业教育教师TPACK进行重解已十分必要。根据5G时代的技术特点，可将职业教育教师TPACK重解为四部分，即V-TK（融合职业背景的技术知识）、 V-TCK（融合技术的职业教育知识）、 V-TPK（融合技术的职业教育教学法知识）和 V-TPACK（融合技术的职业教育教学知识）。为更好响应5G时代对职业教育教师提出的诉求，可通过技术浸润加强职业教育教师TPACK的自我发展意识，利用技术赋能创新职业教育教师TPACK的提升方式，依托技术联盟构建职业教育教师TPACK再育共同体，从而实现5G时代职业教育教师TPACK的再育。

关键词：5G时代;职业教育教师;TPACK;信息技术

2021年，5G已进入规模商用时期。5G具有的高速度、泛在网、低功耗、低时延等特点重新定义了技术的内涵。以云计算、人工智能、大数据、纳米科技为代表的新兴技术迅猛发展，彻底颠覆了人们的生活和学习状态。正如陈宝生部长在2021年全国教育工作会议上所讲：“现代信息技术可以赋能、可以赋权，将带来教育革命性的变化。”因此，源自美国的教师TPACK的传统解读已无法适应当前的5G时代，尤其是“T”的内涵在新技术背景下急需重新解读。

同时，“十四五”期间将深化落实2020年9月教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划》，深入实施职业教育信息化2.0行动计划，提升职业教育信息化建设水平，推动信息技术与教育教学深度融合，大力推进“互联网+智能+教育”新形态。……