潘孝约

摘要：随着新课改的逐步推进，关注学生的学习意愿，提高学习主动性，已经成为教育界重点研究的问题之一，长期的教学实践过程中，笔者发现，教学工作中的预习环节，对于提高课堂教学质量，培养学生学习兴趣能够发挥一定作用。而将导学案与课堂教学结合起来，更有利于提高课堂教学有效性，本文将围绕此话题展开探究。

关键词：导学案;有效预习;自主;合作

前言：

初中阶段的学生已经不再追求做父母眼中的乖孩子，老师眼中的好学生，大多数学生都开始有了自己的想法。在这种背景下，培养学生学习的主动性和积极性就显得格外困难。适当引入导学案，通过逐步引导的方式帮助学生养成预习的学习习惯，是有助于提高课堂教学有效性的。

一、将预习环节与导学案紧密结合，明确教学重点

初中阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期，在所有的学习习惯中，预习无疑是非常重要的一个好习惯。经过长期的教学探索，笔者发现，初中阶段但凡可以养成认真预习良好习惯的学生，都可以取得不错的学习成绩，从这一点上也可以看出，预习对学生带来的深远影响。为了帮助学生养成这一习惯，教师可以把预习作为学生日常学习新课之前的必备作业，将导学案与教材预习相结合，让学生在正式开始学习之前，就抓准一节课的学习重点。

例如：教学“明朝的科技、建筑与文学”这一部分内容的时候，教师就要注意本节课琐碎的知识点比较多，需要学生重点记忆的内容也是大段落分布。……