张淑娟

摘要：一直以来，朗读是辅助学生识字、背诵的重要学习手段，因此朗读教学也是小学语文教学体系中不可缺少的组成成分。在新课改不断深化的当前，语文教学目标由技能培养转为素养发展，这意味着学生不仅要学会认字识字，掌握朗读书写等知识技能，还需要通过学习强化自身理解力与写作能力，促使自身语文核心素养的发展与完善。对此，本文基于小学语文低年级学生朗读能力提高策略的研究，探究朗读教学的必要性与优势，结合当前低年级阶段小学语文教学困难，找到相应的解决策略，希望能为学生核心素养的形成起到一定的促进作用。

关键词：小学语文;低年级;朗读能力;朗读教学;核心素养

引言：

朗读不仅仅可以帮助学生加深对语文课文的理解，学生还可以通过朗读，了解课文句段的起承转合与韵味，帮助自身积累好词好句，从而加强自身的语感与写作能力，从整体上全面强化学生自身的语文素养。然而在当前课堂中，大部分教师对于朗读教学仅仅是作为一种教学策略或教学选择，没有对朗读教学形成一个系统化的认知，缺乏对朗读教学的深入理解，导致学生的朗读过程浮于表面，缺乏内涵，对此，本文就朗读教学策略的选择与实施展开探析。

一、提高小学语文低年级学生朗读能力的目的

我国新课程针对小学语文教育着力点做出了明确的指示与定位，与传统教学目标不同，新课程着重……