杨丽

摘要：小学数学是小学科目比较抽象的科目，学好数学不仅要会听、会说、会想，更要会问，这样才能促进学生主动长期的学习。当然质疑能力不是学生天生就具备的，是需要教师对他们不断地培养才能形成，从而让学生从质疑中感悟知识。

关键词：小学数学;质疑习惯;策略

“学贵有疑 从疑而悟”，质疑可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维和兴趣。小学教师一定要把握好小学打基础的这一黄金时期培养学生的质疑能力，为后面的学习提供更好的动力。

一、小学数学的教育现状

1.传统教学模式影响学生的质疑能力

现阶段很多的小学数学课堂上，基本采用的方式是一问一答式，直到老师认为把学生教的没有问题了，这节课就是成功的教学。这样的教育模式看似效率很高，但我们恰恰忘记了行成于思、思成于惑的简单事实，没有问题恰恰是最大的问题。课堂上没有给学生质疑的机会，忽视学生质疑能力的培养，这样只会让学生慢慢地失去质疑的认知和能力，就会出现上课一听就懂，下课一做就忘的现象。长此以往，学生的学习主动性就会降低，不利于学生长期的学习发展。

2.课堂上学生有疑而不敢问

通过调查，我们发现，学生在低中段的数学学习中，并不是对老师所讲的内容没有疑问，只是因为各种因素导致学生有疑而不敢问。主要的因素有（1）思维问题：学生的思维深处存在着“唯师”、“唯书”、“唯一”的思维定势。……