郝元存

摘要：初中数学有效教学的实施与否是对其教学成效进行评价的基础依据。有效教学的实质即在有限时间内，应用高效的教学策略与手段，基于最少的教学投入来获取最优化的教学成果。现阶段，造成初中数学教学低效化的原因有很多，既包括教师错误的教学观念、教学手段等，也包括学生的学习态度不端正、学习习惯较差等，教师需明确认识到，在构建有效课堂教学这一方面，教师和学生的努力缺一不可。

关键词：新课改;初中数学;有效教学

引言

初中数学相对较难，内容较为抽象、好理解，再加上教师的教学方法也很抽象，这就对学生的学习效率产生了很大影响，进而对高效课堂的构建造成一定的阻碍。尤其是初三学生面临升学压力，目前，初中数学教师以考试训练为主，忽略了方法创新和以学定教的最终目标。

一、新课改背景下初中数学教学现状

（一）课堂互动不足

通过诸多的实践研究表明，学生普遍不喜欢氛围压抑的课堂学习环境，学生认可度最高的就是语言幽默、为人有趣，并乐于和学生展开情感交流的数学教师。事实也证明了，教师自身魅力会直接影响到学生的课程喜好程度，有很多学生因为不喜欢任课教师，所以会排斥其所教科目，相反，对于学生喜爱的任课教师，其执教科目也更受学生欢迎。之所以出现这种情况，主要还是因为很多教师不重视与学生进行积极的互动交流，教师的教学用语呆板无趣，忽视学生情感体验，所以不能调动学生积极性，导致课堂教学效率低下。……