魏宏杰

【摘要】历史教师如何打造和谐课堂，调动学生学习积极性，完成三维教学目标，提高教学效率，这是摆在我们面前值得思考和探索的一个重要课题。本文围绕构建历史和谐课堂的目标和手段，进行一些初步探讨。

【关键词】和谐课堂  教师素养  民主氛围  教学模式

新课程改革不断深入的今天，课堂不仅是学生掌握知识的学习天地，更是学生身心发展、潜能开发的主要空间。和谐的历史课堂有利于圆满完成各项教学任务，有利于培养学生良好品格和能力，有利于建立正常的师生关系。

一、解读和谐课堂内涵，为历史课构建和谐课堂激发动力

和谐课堂是激发课堂活力，营造课堂激情和美感，形成师生民主、平等的双向交流关系的课堂。它强调学生的学习主体地位和主动学习精神，强调既要注意教学过程的和谐，也要注意教学结果的和谐。和谐课堂主要有三方面的特征：

1.课堂内容的开放性与多元性。开放性是指教学结构的开放、教学方法的开放、教学时空的开放及教学评价的开放。多元性是从多个角度、多个层面来看待历史现象，探讨、分析社会问题。

2.学生学习的自主性。历史课的学习过程是一个心理感悟的过程，学生通过体验、感悟获得道德修养和专业知识。

3.教师活动的指导性。在和谐课堂的创建过程中，教师必须要实现角色的转换，教师不再是权威和控制者，而是学生学习的指导者。

二、提升历史教师素养，为历史课构建和谐课堂夯实基础