赵敏

【摘要】在初中教育教学中，德育教学是引导学生形成良好价值观念的有力抓手。激励教育是班主任有意识的品德教育，它不是正式课堂的教学附属品，而应该点滴渗透于平时的班级管理工作中。下文阐述传统激励教育的主要问题以及发展策略。

【关键词】班主任管理;激励教育;应用

初中阶段是学生学习生涯的重要转折点。受到所处环境、性格习惯、管理方式等因素的影响，个别学生常常会表现出不合群、不团结、不上进的现象，不仅影响了整个班集体的荣誉，而且对个人成长也极为不利。

一、教育激励理论的内涵

我们在这里所说的教育激励制度指的是教育工作者采取激励的形式，激发学生的学习热情，调动学生学习的主观能动性，让学生能够向着教育者期望的方向努力发展。教育激励作为关键的一点是要满足学生的需求，让学生能够形成一种动机，将这种动机应用在日常生活和学习工作中，这样才能够有效促进学生的发展与进步。可以将激励具体一点来谈，激励的过程包括三个要素，分别是需求、动机以及行为。其中需求指的是要满足初中生的内心需求，初中时期的学生需要教师的关爱和引导，学生内心想要得到大家的认可，我们可以将这些看作初中生的需求，需求又可以说是学生的内在动力，动机能够将需求转化为行为。动机是人的一种心理行为，对于实际行为有着很强的指导性作用。行为可以看作是学生为了达到某一目标而开展的活动，通过活动的进行来实现目标。……