李雨露

【摘要】由于小学生的理解能力和思维能力正处在成长发育的基础时期，所以在学习语文知识的时候难免会遇到一些为，如果教师不改变传统的教学模式会导致教学氛围枯燥，不能提升学生学习的兴趣，所以突出小学语文教学的趣味性至关重要。通过打造充满趣味的小学语文课堂可以让学生获得良好的情感体验，感受到语文学习带来的乐趣，从而达到激发学生学习兴趣和学习积极性的目的，实现小学语文教学有效课堂的构建。

【关键词】趣味性;小学语文;有效课堂

在小学语文教学过程中教师应结合小学生的身心特点和兴趣爱好进行教学，采取多种教学方式，让学生在趣味课堂中体验到语文学习的乐趣，从而获得学习的动力，所以在新课改背景下作为小学语文教师就要创新课堂教学模式，采取有效的方式突出语文教学的趣味性，让学生获得更美好的学习体验，提升授课的效果。本文就小学语文教学如何突出趣味性，如何开展高效的小学语文课堂教学进行探究，希望对广大一线小学语文教师有所帮助。

一、小学语文课堂教学中游戏活动的组织

小学阶段的学生心智还没有完全成熟，他们对于游戏普遍比较的喜爱，也是他们常见的活动形式之一。为了使小学生更加主动的参与到小学语文学习中，达到激发学生学习兴趣的目的和提高教学效率教师可以把游戏融入到小学语文课堂当中，让学生在游戏的过程中能够掌握语文的基础知识，同时也可以获得技能提升和感受到语文知识的学习带来的乐趣，这对提高教学质量和打造高效的语文课堂有着重要的意义。就像在开展部编版低年级小学语文教学的时候教师就可以通过游戏活动方式开展教学。识字是语文教学的重点，但是存在着一定的枯燥性，特别是对于低年级的小学生而言，教师可以需要设计一些趣味性的游戏来帮助学生更加深刻的理解和记忆汉字。比如在学习认识情、清、晴、睛、蜻这些汉字的时候，教师可以利用多媒体展示一幅蜻蜓荷花图，然后把相关的事物，比如清水、蜻蜓还有太阳、小朋友的眼睛这些标记出来，让学生利用图画填写对应的汉字，通过这个小的填字游戏能够帮助学生更好的区分这些汉字，同时对这些汉字留下深刻的印象，达到识字教学的目的。所以在语文教学中教师要善于根据教学的内容适当加入一些游戏，采用游戏的方式来达到激发学生学习兴趣的目的，同时也可以营造浓厚的学习氛围。

二、引导学生在合作中体验学习乐趣

传统的小学语文教学中教师过度重视理论知识的灌输，学生只能被动的接受教师讲解的知识，这显然没有突出学生的主体地位，也就让学生失去了对语文学习的乐趣。为了能够改变这种情况，所以教师要以学生为主体进行教学，使学生从被动的接受知识变成主动的获取知识，进行互动和合作学习。学生在合作中能够充分的体验到合作的乐趣，可以自由的发表自己的观点，和同伴进行知识的探究和讨论，这样更能突出语文课堂的趣味性，也可以很好的促进学生吸收和掌握知识，提升学生学习的乐趣。比如在学习部编版小学语文《搭石》这篇文章时，教师就可以结合这节课的内容为学生设计合作学习的任务。让学生通过合作对课文展开逐一分析，通过合作的方式去思考课本要表达的情感和思想，从而提升学习的趣味性。另外在合作的过程中教师要善于提出有价值的问题，通过问题去引导学生进一步学习知识。比如在学习部编版小学语文《太阳》这一课时，教师要认识到这篇课文其实就是为大家介绍了关于太阳的相关科学知识。那么教师在让学生合作之前可以提出一些问题：比如太阳的特点，太阳和我们生活的关系等等，通过问题学生的合作会变得更加有效，而且问题与学生生活有了密切的联系，这样也可以让学生在合作中提升分析文本的能力，提升课堂教学的有效性。

三、在语文课堂教学中落实情景剧表演

语文教材中包含了很多故事情节较强的文本，这些文本在学习的时候为了提升学习的效果，其实可以让学生表演出来。表演活动能够进一步激发学生学习的兴趣，还可以让学生更好的理解文本传递的思想情感，和主人公获得情感共鸣。那么在小学语文教学中为了突出课堂趣味性在教学中教师就可以组织学生开展表演，采用表演的方式活灵活现的展示课本上枯燥的内容，构建趣味性语文课堂。比如在学习了部编版小学语文《将相和》之后，教师就可以鼓励学生分组进行角色扮演，学生也可以根据课本的内容自己准备道具，做好角色分工，通过学生的表现他们就可以深入的体会蔺相如和廉颇这两个人物形象，在表演的过程中学生的语言表达能力和表演能力都得到了有效的提升，而且整个课堂气氛得到了活跃，这样的教学要比教师直接照搬课本进行课文的知识讲授有效的多，可以让学生体验到文学作品学习的趣味性，丰富课堂形式。

四、善于使用现代化手段提出课堂趣味性

随着信息技术的发展，目前很多现代化手段逐渐的应用到了课堂教学当中，作为教师需要根据教材的内容有所选择的使用这些现代化的手段，以此来丰富课堂内容和形式，使课本上枯燥的知识变得更加生动、形象，帮助学生更好的理解知识，也构建趣味性课堂。比如在学习部编版小学语文《景阳冈》时，教师不妨在课堂授课的时候为学生播放相关的影视片段，直观的展示出这段故事，让学生对课文中的描写有直观的体验和感受，这样更有助于吸引学生的注意力。又比如在学习部编版小学语文《观潮》时，教师可以为学生播放钱塘江大潮涨潮的景象，以此给到学生视觉的震撼，从而促进学生更好的掌握知识。

结束语：小学语文课堂教学想要更加的有效，就应該结合小学生的认知特点，突出教学的趣味性，这样才能进一步引导学生参与到语文学习中，让学生能够在语文课堂中自由的表达和探索，通过趣味性课堂实现学生能力的发展。

参考文献：

[1]张霞.运用快乐教学打造小学语文精彩课堂[J].散文百家，2020（14）.

[2]尹芳.运用快乐教学打造小学语文精彩课堂的探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2020（6）.

（江苏省如皋市丁堰小学  江苏南通  226521）