刘冬

摘要：互联网时代的到来，推动了教育的发展，为小学语文阅读课堂关系的重新构建提供新思路。互联网信息所构建的教学情境是直观而丰富的，对小学生思维与情感的启发作用十分明显，有效促进了小学生在阅读教学中主体作用的发挥。结合笔者实践经验，本文就互联网 + 推动小学语文阅读教学创新的相关策略进行如下探究。

关键词：互联网 +;小学语文阅读教学;策略创新

作为基础学科，小学语文所蕴含的教育元素是多种多样的， 在启发学生思维、培养学生能力方面发挥着重要作用。互联网 + 在小学语文课堂的应用，带给学生更加丰富的学习体验，有效促进了语文学科教育作用的发挥。互联网教学技术在小学语文阅读教学各个环节的渗透，是语文教育发展的必然。

一、优化课堂导入

作为教学的重要环节，课堂导入在激发学生兴趣，启发学生思维方面发挥着重要作用。“工欲善其事，必先利其器”，对课堂导入方式和手段进行优化，有效提升了其对阅读教学的促进作用。

例如：教学部编版小学三年级语文《夜书所见》这首古诗时， 借助 PPT 图片和传统文化，将学生与课文之间连接起来，实现对课堂导入环节的优化。对故乡的思念和热爱，是中国传统文化的重要组成部分，落叶归根这一成语的流传是中华民族对故乡情感的集中体现。

笔者采用 PPT 图片和问题导入法，引导学生思考对家乡与其他地方的不同感情，启发学生围绕对故乡的情感展开联想和思考。小学生好奇心强，对外面的世界充满向往，起初他们所想到的都是历史名城或者风景胜地，随着提问的层层深入，他们逐渐将目光集中在家乡上。

对于没有久别家乡这一经历的小学生来讲，他们是很难体会作者在诗中所表达的思乡之情的。通过课堂导入部分，将学生对故乡的情感充分激发出来之后，他们理解诗歌当中所表达的思乡之情则水到渠成。

二、创新课堂教学

在广大一线教师的不懈努力之下，小学语文课堂阅读教学法逐渐得以丰富。在培养小学生语文能力过程中，每一种教学方法都有自己的优势和特色。如何将不同的教学方法进行结合，有效提升了知识目标和情感目标的达成效果，实践证明是一种值得研究的小学语文教学创新思路。

例如：教学教学部编版小学四年级语文《小英雄雨来（节选）》时，采用了情境化教学与微课视频教学相结合的方式。

首先，搜集与课文内容相对应的影视作品片段，为学生制作成微课。其次，借助微课为学生构建课文情景，帮助学生理解课文所描述的小英雄雨来的故事与战争氛围。小英雄雨来的年龄与四年级的小学生相仿，看到具体的人物形象，学生一下子亲切起来。

看着投射到教室投影幕布上的画面，学生的视觉、听觉都被充分调动。当学生的情感得以激发，笔者将课文故事的发生背景通过网络微课介绍给学生，帮助学生理解课文。

其次，学生将课文中描写小英雄雨来行为动作的地方画出来， 以小组为单位对雨来的人物形象展开讨论。当学生讨论告一段落， 通过电子图片为其展示课文中所描写的几个典型场景，促使学生对雨来的人物形象进行进一步理解。

最后，師生讨论小英雄雨来的思想和行为，对当代小学生有哪些启发，以及如何在现实生活中学习小英雄雨来，帮助学生实现知识迁移。

三、优化课后作业

结合最近发生的社会热点问题，为学生设计个性化的线上语文课后作业，帮助学生发现语文学习与实际生活的紧密联系，促使学生运用语文课堂所学的知识来认知和解决生活问题。这不仅是对学生问题解决能力的培养，也是对学生适应社会的能力培养。例如：《古人谈读书》是部编版小学五年级语文的内容，按照正常的教学进程，在讲到这一课时，学期已经接近尾声，考试的紧张气氛逐渐形成。网络上关于考试的信息逐渐增多，教师可以将这些教学素材进行整理之后应用于阅读教学。

首先，引导学生阅读课文，帮助学生了解古人读书的方法和态度。

其次，将收集到的网络信息展示给学生，进一步启发学生对学习方法和态度的思考。经过前面的铺垫学生已经对学习方法和态度进了多角度思考，看着学生若有所悟的样子，笔者提问道“大家都是如何学习的，有复习计划了吗？”借助层层提问，引导学生不断地深入思考，引导学生将课文中所学到的学习方法和态度迁移到到现实学习中。

最后，学生两两合作，以“我的复习计划”为主题，拍摄短视频， 将是语文复习计划落实下来，并分享到班级群。

四、结语

总而言之，互联网在小学语文教学各个环节的应用方式多种多样，教师应根据具体学情进行选择或者组合。小学生感性思维占据智力发展的重要方面，信息化教学资料对小学生的思维与情感所产生的启发作用十分明显，随着教研教学实践活动的开展， 互联网技术将在小学语文教育领域发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1] 罗卫迷 . 运用信息技术优化小学语文教学管理 [J]. 文理导航（下旬），2021（05）：7-8.

[2] 邵桂军 . 基于信息技术优化小学语文习作教学策略探究 [J]. 中小学电教，2020（11）：13-14.

[3] 朱桂华 . 如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研讨 [J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：159-160.

（贵州省毕节市赫章县野马川镇中心小学，贵州 毕节 553208）