罗翔

摘要：促进学生健康安全成长、全面发展，引导学生立德成人，是班主任工作的重要内容。现时代背景下，网络信息、社会现象、人际关系、学习压力等影响学生身心健康成长、学业顺利完成的因素，给班主任工作提出新的挑战。多元化的价值观以及快节奏的生活， 很容易促使学生很容易产生思想行为偏差，需要班主任及时给予其科学地引导和帮助。故而，结合笔者实践经验，本文就新时代班主任管理谈几点工作心得。

关键词：新时代;班主任工作;管理艺术;策略探究

总而言之，“师者，所以传道受业解惑也”，新时代的班主任工作是帮助学生掌握必要文化知识，更是要传播社会主义核心价值观之道，将学生培养成为品德优秀、能力强大、身心健康的社会主义接班人。班主任教师可以将思政、德育工作融入到班级管理的各个环节，并引导家长积极参与到学生工作中来，提升班主任工作效率。

一、丰富班级活动，强化德育工作

积极向上的班级氛围，有助于学生在处理事物过程中保持良好的心态，对于班主任德育工作的推动作用显著。教师应将德育工作作为班主任管理工作的重要组成部分来对待。

（一）以感恩励志为主题，笔者为学生设计德育活动项目， 让学生在具体的实践体验中培养感恩意识，在学生心灵种下爱的种子

比如，笔者将《弟子规》的内容制作成电子课件，让学生一边欣赏动画片，一边感受传统文化所蕴含的德育元素。看到学生兴致很好，笔者提出以此主题举办朗诵活动，得到了学生的热烈响应。朗诵评分标准由师生共同拟定，在拟定评分标准的过程中， 学生明确了自己需要从哪些地方入手开展准备活动，有效提升学生对《弟子规》内容的思考深度。

（二）在班级规章制度的拟定上，笔者广泛听取学生建议， 让学生自己给自己定规矩

如此一来，学生也不好意思主动反对班级制度，而且还主动当起了小小监督员。班干部尤其起到了带头作用，不仅严格要求自己，为班上“起床困难户”提供叫起服务，而且与家庭之间距离近的学生结伴上下学。在这个过程中，不仅培养了学生对学习、遵守班级规章的责任意识，而且学生之间建立起更加深厚的友谊。

二、師生有效沟通，加强柔性管理

把握好课堂上的几十分钟时间，学生作业更为顺利，知识的理解更为深入、记忆更为牢固。作为班主任和一线教师，笔者经常见到有的学生听课到一半就还是开小差，有时候也会干扰周围同学的学习。

做作业时，这些学生更是吃力，且解题步骤混乱。如果进行数据分析则不难发现，这些学生对于学校和班级开展的集体活动也不积极，一定程度上来说缺乏集体荣誉感。老师批评时，他们往往就会安静听着，过后仍然不改正。针对这种情况，班主任工作不妨少一些刚性，多一些柔性。

例如：笔者的班上也曾经有这么一名学生 - 总是独自一人闷闷不乐的样子，笔者下意识以为是学习压力过大无法排遣所致，于是便私下向他的同桌了解情况，原来他闷闷不乐的原因是被同学刻意孤立。

这名学生经常会搞恶作剧，导致很多学生都对他抱有很大意见，所以慢慢地就不再愿意同他交流。在某天放学之后，我让这名学生帮忙拿着学生的作业到了办公室，才了解到他之所以搞恶作剧是为了引起同学注意。

了解到采取这样的“互动”方式的原因，我分析出了这位同学的心理问题所在。恶作剧捉弄同学并非出于他的本意，他只是想在班级中找到存在感，而又没有正确的办法。

找到问题根源之后，笔者在课上或者班级活动中，都有意识地点名到他，他“羞羞答答”弯着嘴角逐渐融入到班级生活中。

三、利用家校合作，落实思政教育

环境是影响学生思想体系形成的重要因素，班主任思政工作中，应注意为学生提供良好的环境。这就要求班主任工作在家校两个方面多花力气，以充分的家校合作来应对社会、家庭、学校等多个方面对学生思想体系形成所造成的不良影响。

例如：借助微信、OA 等 App 软件，建立班主任工作群，借助现代化网络技术促进班主任与家长之间的有效沟通，建立起与现代生活相适应的家校合作机制，促使学生热爱学业、团结友善。首先，注意到家长关心孩子的心理，笔者为每一名学生建立动态档案，在线上班级管理平台上记录下学生的成长的点点滴滴， 以此来激发家长参与学生管理工作的积极性。

作为一名教师，笔者敬业的具体途径是做好本职工作，认真落实立德树人，而学生的敬业则是积极主动地配合教师完成学业。笔者发现，当家长收到来自教师的反馈，他们会再次对学生进行鼓励，对于学生自信心的建立，以及学习主动性的提升都很有好处。

其次，建立班级管理论坛和管理群，就班级管理、家庭教育方面的问题与家长展开讨论，带动学生家长积极学习家庭教育知识、交流家庭教育经验、支持班主任管理工作。

参考文献：

[1] 章礼满 . 基于生本理论，做好班级管理工作 [J]. 启迪与智慧（中），2021（03）：94.

[2] 林大铁. 论班主任工作中学生情绪的管理[J]. 科学咨询（教育科研），2021（03）：142-143.

[3] 游佳. 重视班级管理，彰显教育效果 [J]. 启迪与智慧（中）， 2021（03）：96.

（重庆市合川区工读学校，重庆 401520）