刘传民

摘 要：數学是一门比较抽象的学科，小学生的思维活动主要是形象思维，所以，如何教好小数数学成为众多数学教师思考的重要课题。兴趣是学习最好的老师。作为小学数学教师，要从学生的“兴趣”切入，着力提升数学课堂的趣味性，以此来激发学生学习数学知识的欲望，从而达到趣味教学进而提高教学质量的目的。

关键词：小学数学;趣味教学;方法

小学数学的学习过程，是由“形象思维”向“抽象思维”过渡的一个过程。受年龄所限，学生难以理清思路，难以理解。于小学数学教师而言，通过趣味性数学教学，引导学生对学习产生浓厚兴趣，能够帮助学生在知识体系建立的初级阶段形成良好的思维能力，为后续的学习做好铺垫。

一、营造趣味的数学氛围，激发学生的兴趣

在数学课堂的教学过程中，营造有趣的数学氛围可以有效激发学生的求知欲望，使学生在趣味性的学习过程中加深对数学抽象概念的认知和理解。比如，学生都爱听故事，就可以把课本上的知识与生活中的有趣例子相结合，编成形象、生动的故事讲给学生听。故事讲完后，可以让学生讲一讲发生在自己身上或身边的类似的例子，如此，学生随着故事的发展，兴趣盎然，注意力会高度集中，从而达到更好的教学效果。还有很多小学生在答题时容易粗心大意，经常把小数点的位置弄错，很难认识到小数点在实际生活中的重要性。鉴于此，可以在课堂上组织学……