陈春生

摘 要：小学数学作为基础教育的重要部分，在培养学生的逻辑思维能力和创造力方面有着重要的作用。而随着新课改的推进，小学数学教学也发生了一系列变化。学生在学习过程中不再仅仅对知识点进行死记硬背，而是更加倾向于灵活、有趣的教学方式，这对教师无疑是更大的挑战。在教学过程中，教师要善于整合教育资源，创新教学方式，将抽象的教学内容通过形象、生动的方式呈现出来，从而有效调动学生的学习积极性。针对新课改背景下小学数学有效教学的策略展开分析。

关键词：新课程;小学数学;有效教学

一、我国小学数学教学的现状

1.教师占据了课堂的主体地位

在小学数学教学中，学生是学习的主体，教师教学的目的是要让学生学习到相关的数学知识，从而具备良好的算数能力和逻辑思维能力。但是，在我国目前的小学数学教学中，大部分教师越俎代庖，占据了学生的主体地位。课堂上，教师精心设计的教学方案没有起到实质性的作用，他们就会认为是自己讲解不到位，从而开启“精讲”的模式，把自己变为课堂的主人。这种操作的结果就是，教师认为自己完成了任务，学生却没有参与到数学课程学习中，无法提升自己的数学能力，使数学课程教学失去了其原本的效果。

2.教学方式传统落后

数学是将概念、定义、理论、公式等融合在一起的学科，需要学生对概念和公式等极为熟悉。因此，数学教师在教学过程中要借助各种教学工具创新教学方式，打造丰富多彩的学习环境与营造氛围，让学生在课堂上可以体会到学习数学的乐趣，从而激发独立思考的兴趣与欲望。……