摘 要：数学是一门在生活中的各个领域都可以应用到的重要学科，可往往因为其难度高、过程不够生动，学生不爱学习这门课程。更有甚者，出现了厌学情绪。而小学数学又是启迪学生对数学的兴趣、对数学知识的渴望的基础环节。因此，这个阶段要让学生感觉到数学的魅力，让学生可以快乐地学习这门课程。

关键词：数学文化;快乐数学课堂;渗透

小学数学教学不应该只是一股脑地给学生灌输知识，而忽视学生在学习过程中的体验。如果只是用死板教条的方式去机械化地给学生传授知识，那么学生势必感受不到这门学科的魅力，自然也不会有兴趣去学习数学。而小学生正处在以兴趣去感知世界的阶段，如果可以让学生对数学这门学科产生兴趣，教学过程将会事半功倍。

一、营造氛围

兴趣是促进小学生学习最好的源动力，只有最大限度地调动学生的兴趣，让学生愿意主动地去探索知识、学习知识、掌握知识，才能有效提高学习效率[1]。所以要根据小学生的兴趣爱好、身心发育程度以及性格特点，为他们量身打造充满快乐的课堂学习环境，以此来吸引学生的注意力，点燃学生的求知热情，让学生产生“我要学习”的念头，这样他们在数学的学习过程中就会形成快乐的情绪。例如，在学习“開心找规律”时，教师可以提前做一个形象生动的PPT来引导学生进入融入了数学知识的情境中，之后让学生扮演“猴子请来的救兵”来讨论这一问题，最后帮助唐僧师徒四人渡过这一难关。……