王彩琴

摘 要：在小学语文教学中引入情感教学法能够提高学生的学习兴趣与构建良好的师生关系，让学生在轻松和谐的氛围中，学习到更多、更全、更加实用的学科知识。主要对情感教学在小学语文课堂的应用体现进行分析。

关键词：情感教学;小学语文;应用体现

情感是学生对教学内容产生的认知态度，也是表达自我感受的一种非语言方式。小学生的语言表达能力不强，无法实现知识感性认知到理性运用的转变，通过情感教育的引导，能够让学生更好地表达自己的感性认知与学习体会，带动学生的学习质量持续提升，实现教学效果事半功倍。

一、创设教学情境

首先，教师应当透彻理解教材内容，充分挖掘与把握课本中的情感素材，合理创设情感的教学情境，激发学生的文学情趣，使其有更多的情感体验。通过师生互动，将教材中的词语、字音和情境、语言进行结合，深化学生对文章的整体感知[1]。如在《秋天的图画》教学中，首先教师通过对课文的详细解读，利用精炼的词语与优美的语言及连贯的句子，调动学生对秋天生活的回忆与遐想，激发更多的真实感受与想法。引导学生通过课文中的字句，与作者近距离对话，从作者的角度感受文章的思想情感与主题内涵，从而对作者创设的情境有更多的画面联想，以此实现对课本主体与情感线索的充分把握。其次，教师组织学生围绕形容词等修辞手法，引导学生推敲词句，并围绕人格化的描写内容与作者深情的描写，感悟大自然的神奇与魅力。……