谢小莉

摘 要：数学是一门以逻辑性、抽象性著称的科目，思维能力偏弱的小学生在学习数学时往往感觉困难重重，学生似乎感受不到数学知识的实际用处，导致他们对数学的兴趣逐渐减少。针对这个问题，教师不妨在教学中融入建模思想，将知识以一种更易理解的方式传授给学生。分析了建模思想的内涵，然后总结了几点教学措施。

关键词：小学数学;教学方法;建模思想

近年来素质教育的理念深入人心，家长、教师都把目光投向了提高学生的综合素养等方面，着力强化学生的知识基础和素质基础，促进学生各科目知识能力和思维能力的共同发展。这其中，教师应用建模思想辅助数学教学，能够有效改善教学效率不高的问题。

一、应用建模思想开展教学的意义

与其他学科相比，数学的逻辑性、抽象性更强，这也是不少学生觉得难度较大的原因，尤其是数学概念、定理以及一些数学性质等，不仅繁杂而且难懂，必须具备一定的数学思维才更容易理解和掌握这些知识[1]。但是大部分小学生年龄偏小，平时接触的思维训练并不多，思维能力尤其欠缺，导致他们的解题速度慢，正确率也偏低，这也是很多学生青睐教师讲解的“模板”的原因，但是这种缺乏灵活性的解题方式显然不利于学生数学综合能力的提升。为此，教师不妨尝试将建模思想和数学教学结合起来，将数学知识以更加具体形象的方式展现给学生，这对抽象思维较弱的学生来说是比较友好的。……