赵翠芳

摘 要：从狭义的角度来看，教师进行语文教学的目的是增加学生专业知识储备，进而提高学生的语文学习成绩。但实际上语文教学的意义远不仅如此，语文是学生的基础课程，教师在语文教学中应当引导学生学会语文知识运用技巧与方法，并且让学生认识到语文学习带来的收获。以三年级下册《火烧云》为例，从学段目标和编者意图两方面来确定课文语用点的使用，通过对课文的整体感知和细读品味来感受作者的特殊情感，进一步提高学生的语文素养。

关键词：小学语文;语用点;教学过程

一、根据学段目标确定

倘若想确定一篇课文语用点，首先，我们应该掌握该课文在教学体系中所处的地位及重要性，并根据课程计划安排课程的内容，遵循课程标准中所提出的相关要求进行教学。在此过程中，教师应该安排好每个阶段的教学任务，让学生掌握知识点，并且能够灵活运用。在语文课程教学中，每一篇课文都可以将其看作一个“点”，每个单元相当于一根“线”，而整本课程内容就相当于一个“面”。我们应该将每一个“点”串在相关“线”上，再由每根“线”组成一个“面”，这样才能充分实现语文教学的相关目标和要求。就如语文三年级下册《火烧云》，这篇文章是小学中年级的教学内容，该年级阶段课程目标相关要求如下：（1）让学生学习和理解文章的大致内容，掌握重点词汇和语句，注意体会课文中的关键语句及其在课文中的作用。……