刘玉珍

摘 要：在小学语文教学中，应注重学生语文理解能力的培养，并以培养学生的语言应用能力为重点，从准确的理解出发构建语文教学模式，让学生学会使用词语和句子，开展丰富的汉语实践活动，注重积累，搭建语言使用平台，并在语言实践活动中反复训练，使学生提高汉语的使用能力。

关键词：小学语文;語言文字运用;积累训练

语文知识是学生学习的一种收获，是学生获得知识的扩展。教师不应受限于教材大纲内容一味地灌输知识，却忽视了对学生能力的培养。在小学语文教学中，教师要善于通过训练培养学生的语言能力，让学生学以致用。这种语言能力的培养离不开理解、表达、交流和分享这四个过程。

一、语言的应用培养

1.理解

理解是学生学习一切知识的前提和条件。只有理解了知识的内容，学生才能够很好地吸收和掌握知识。在讲课过程中，教师要注重学生对课文的理解能力，让学生对课本中的内容有充分的理解，从而体会文章想要表达的思想感情。为了能够让学生更好地理解课文知识，可以先让学生预习课文，对课文的内容有初步的了解，然后在课堂上做进一步的讲解去引导学生。对课文主体的情感，让学生自己读课文来体会，使学生更好地理解课文内容。词汇教学贯穿于整个小学，是语言的使用基础。然而学生对单词的理解往往依赖于参考书中的解释。他们只懂得词语的意思，却不能从根本上准确地理解词语，更不能正确使用词语。……