石理燕

摘 要：传统的数学教学注重的是对学生公式、法则等的培养，随着新课程改革的应用，学校对小学生的数学教学目标也随之发生了变化。新课改后的教学目标着重对学生逻辑思维能力的提升和学生自主解决问题能力的培养，为了达成这一教学目标，在基于研究数学启蒙对学生思维培养意义的基础上，探究了有关提高小学数学教学的有效策略，旨在能切实提高小学数学课堂的教学效果。

关键词：小学数学;有效教学;策略

荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”所以，学习好数学这门课程并能运用数学思想解决实际生活中的问题是非常重要的。为了达到这一教学目标，需要老师在提高自我综合素质的同时，不断地研究和探索适合学生的教学策略，提高实际数学课堂教学效果。

一、数学启蒙对学生思维培养的意义

数学学科本身具有逻辑性和思维散发性等特性，对小学生来说，他们尚未形成完整地思维意识体系。需要老师通过系统的教学方法和策略帮助学生掌握、理解数学课本基础知识，让每位学生都具备良好的数学核心素养，从而促进学生全面发展[1]。在数学课程的学习中，数学核心素养的培养能有效帮助学生解决实际生活中遇到的各种数学问题，使学生的思维能力得到一定的提升。因此，事实证明培养好学生的数学思维意识是非常重要的，它不仅能使学生的思维方式得到发展，还能帮助发掘学生的潜力，开拓学生的思维创新能力。……