罗如娟

摘 要：首先阐述核心素养的概念简介，明确研究基点;然后简述情境教学对小学生核心素养的培育意义，诠释研究价值;最后从借助教学情境调控认知状态、借助文本情感优化认知过程、借助生命活力提升认知效果三个角度详细论述情境教学培育学生核心素养的实现方法。

关键词：情境教学;核心素养;小学生;培育意义;实现方法

在新课程改革和素质教育的大力推进下，广大教师群体纷纷探寻小学生核心素养的科学培育方法，以此为小学生的课堂认知、合作探究、快乐交流和全面发展创造最优化的语文学习环境。在此过程中，情境教学犹如雨后春笋般蓬勃而出，在小学生核心素养培育体系中展示出强大的生命力、发展力和创新力，因而极大地改变了小学生的语文认知方式和语文课堂的教学局面。

一、核心素养的概念简介

核心素养是指小学生在语文认知过程中积极观察、主动思考、勤于交流、快乐认知中逐渐习得的观察能力、思维能力、审美能力以及良好的个性品质、思想意识和道德觉悟，真正让小学生成为内外兼修、能力一流、素养较高的复合型优秀人才，切实促进小学生的语文认知、合作探究、快乐交流和全面发展。

二、情境教学对小学生核心素养的培育意义

情境教学能够为小学生提供良好的视觉刺激和情感刺激，能够促使大脑进入高度兴奋状态，小学生的学习兴趣、求知动机、认知情绪、心理态势、情感体验和精神状态等主体条件也会极大地优化，认知能力、思维能力、逻辑能力、记忆能力、交流能力等主体素养都会在实训化认知中逐渐提高。……