林宝磊

摘   要 劳动教育既是实现“五育融合”的重要举措，更是全面落实“立德树人”培养目标的重要一环。但当前中小学校劳动教育缺乏生命要素的渗透，学生很难获得生命的全面的发展。生命化劳动教育以感悟生命、感受生长和体悟生活为价值诉求，以生命的充分发展为教育目标，打造生命化劳动教育课程体系，使学生不断融会、累积对生命的理解，感受生命的生长，体悟生活的真谛，最终实现自我生命的多彩绽放。

关键词 生命化劳动教育  价值向度  课程体系  课程开发

劳动教育与生命发展息息相关，劳动教育生命化是实现学生生命全面发展的必要途径，亦是新时代劳动教育的重要转向。在生命化劳动教育中感悟生命，感受生长，体悟生活——这也正是劳动教育与生命发展相结合的内在逻辑。为实现生命化劳动教育的入场，需对其价值向度进行剖析以便深层次把握，同时尝试探索生命化劳动教育课程体系，以促其真正走入课堂，走上讲台，实现生命化劳动教育的常态化开展。

一、生命化劳动教育的价值向度

感悟生命、领悟生长和体悟生活是生命化劳动教育的价值所在。从“原初生命”到“自在生长”再到“真实生活”，三者不仅融合于生命化劳动教育目标体系之中，而且统一在交叠共生的逻辑演进过程之中。

1.感悟生命是生命化劳动教育的立意之基

当今世界的科技发展毋庸置疑地带来了科技理性的泛滥、价值理性的旁落甚至离场，使人对生命的认识也逐渐出现偏颇。……