刘荣

摘要：初中数学作为学生在学习数学道路上的重要阶段，学生不仅要学习新的数学知识，还要及时复习旧的知识来巩固，研究数学复习存在的问题，探索数学复习的有效方法，并找出有利于数学复习课的新式教学形式。

关键词：数学;复习课;教学形式

数学复习课是数学教学中重要的课型之一，而只学习不复习对学习数学是不利的，就像人们常说的“记忆和遗忘是一对孪生姐妹”，所以要想学好数学，还需温故而知新。但数学复习课该如何开展，也是广大数学教师需要关注的问题，他们不断探索和研究，力求找出数学复习的高效教学方法。

一、布置课前作業

1.课前作业的特点

课前作业就是需要学生在课前完成的作业，课前作业是为了学习数学新知识做准备的重要步骤，就像砍刀一样，只有刀磨好了砍柴的速度才会有所提升，这一类比对数学复习也同样适用。课前作业可以将之前课堂上学过的知识进行复习，既巩固了知识点，加深了学生的记忆，又让学生在接受新知识时更容易。对数学知识点而言，它的内容是复杂且繁多的，如果不加以巩固，遗忘的速度会大于学习的速度，这时课前作业的优点就体现出来了。

课前作业的优点是帮学生加深旧知识点的记忆，完善对知识点的运用，因为数学教材上交给学生的知识往往是有限的，这时就需通过课前作业加以补充。当学生通过完成课前作业，知识点得到了巩固，做起数学题来自然会得心应手，信息也会有大幅度的提升，当学生抱着积极的态度来上课时，数学复习课的开展也会成效颇高。

2.课前作业的作用

课前作业体现的是对数学内容的巩固和学习方法的多变，因为对数学复习来说，死记硬背不是合理的方法，多加练习才是学好数学和提升数学成绩的重要“法宝”。但也要切记不被应试教育的成绩牵住鼻子，学习数学的目的不仅仅是成绩的提升，学生和教师理应将目光放长远，锻炼学生自主学习数学的能力，为长久的数学学习打下坚实的根基。

与其他科目相比，数学是一门具有抽象性、科学性和严谨性的科目，所以课前作业的布置是很有必要的。课前作业是数学教师根据教材内容和教学进度进行精心挑选的、具有标志性特点的题目，既属于优秀的学习材料，又是一种数学学习方法的指导。它不仅符合大部分初中学生的数学学习水平，还具有多层次特点，难易皆全，不仅仅是对旧知识点的巩固，还有对新知识的思考与提升。课前作业既可以帮助基础较弱的学生进行知识点补充，又可以为优秀学生作进一步的巩固。

二、改善教学模式

1.多媒体运用

对初中数学复习课而言，往往采用传统模式，以讲述题目为主，对所讲题目进行口述或者板书，偶尔提问学生。虽然这种教学模式也有一些效果，但在解决简单数学问题时方能应对，面对较为复杂的数学题目时，却不利于学生理解，会使学生出现听见却没听懂的现象发生。

所以要想提高初中数学复习课的效率，利于学生理解已学的知识点，多媒体运用是一种很有效的新式教学模式。尤其在解决立体几何的数学问题时，对空间感和观察力不强的学生来说，有了多媒体的运用后题目会变得更清晰明了，解题速度和理解能力也会提升。

2.框架教学模式

所谓框架教学模式也就是将众多知识点捋成较为清晰的脉络，让其层次分明。对数学题进行分步设问，把难度大的数学问题分解成容易解答的小问题，由浅及深，层次感分明，更容易解答。

而且数学教师要明白，题海战术并非对所有的学生都适用，做题要有针对性，知识点覆盖面也要全面。题目的选择要从小题到大题，从易到难，这样的框架教学会让每个不同水平的学生都有参与感，得到不同的收获。框架教学模式的优点是全面且有递进性，能引发学生的联想、思考和探索，理解各个知识点之间的区别和联系。还可以让学生举一反三，逐渐步入学习数学的佳境，达到高效的数学复习。

3.设立比赛机制

有一句话叫做“有竞争才会有进步”，这一句话也可以应用于数学复习课中。数学教师可以在数学复习课中设立比赛，将学生分为几个学习小组，组与组之间进行数学的比拼。设立比赛后想要获得胜利的小组便会在课下同组员积极复习数学知识。除此之外，还可以让获胜的小组讲解数学知识，讲一遍胜于自学一遍。这样不仅达到了复习数学的目的，学生的表达能力和解决问题的能力也得到了提升。

三、结语

数学复习课作为数学教学中不可或缺的一环，对初中生学习数学是非常必要的。数学复习课的根本在于复习旧的知识，并将其各部分零散的知识串联起来，为新知识的学习打下基础。并将已学过的数学知识点进行延伸和拓展，运用到实际的数学题目中。一个好的数学复习课像助力的风，能帮助学生如同扶摇直上九万里的大鹏一般更好地在数学的天空中翱翔。

参考文献：

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