廖润霞

课程思政是指以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素，在各类课程教学中发挥社会主义核心价值观的引领作用，旨在将显性教育与隐性教育相结合，构建课程的育人环境，助力学生全面发展。在新课改实施背景下，教师在高中地理课堂教学中秉持思政理念，主动渗透思政教育，将地理教学与德育有机结合、地理学科核心素养培养与思政教育相互渗透，对促进学生全面发展具有重要意义。

发挥教师主导作用，激活课堂思政活动。习近平总书记在2020年第17期《求是》杂志发表重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。教育部也强调要发挥各类课程的隐性思政教育功能，全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。全面推进课程思政建设，应以思政元素的挖掘应用为切入点，教师发挥主导作用是关键。因此，在地理课程思政教育中，教师能否发挥主导作用至关重要。如高中地理新教材中有关“何时蓝天常在”的探究问题，教师在设计课堂活动时，应发挥主导作用，使课堂探究活动真正“活”起来，可将空气污染防治与思政教育有机结合，向学生渗透“生态文明”的思政理念;指导学生对比我国与发达国家在治理环境污染方面采取的措施及时间选择，深刻认识我国在持续提升技术水平、加强环保制度建设及落实等方面体现的大国应有的责任担当;教师还可让学生积极主动加入“蓝天”行动计划，为建设美丽家园努力奋斗。……