郑媛姿

摘 要：从高中阶段的思想政治学科教学工作出发，并结合核心素养的教学要求，对议题式教学工作进行了不同角度的研究，旨在通过价值观念导向、思想教育与具体行为规范等方式，使学生能够意识到身为公民所具有的责任和义务。

关键词：核心素养;议题式;高中思想政治;教学策略

一、基于教学目标引入议题资源

议题式教学模式主要强调学生主动参与性与对课程理论的运用能力，随着高中思想政治课程的新一轮课改，学生核心素养教育要求也得到了进一步明确。对此，教师在当前的思想政治课程的教学指导工作中，需要重视议题内容的合理制订与引入，确保学生能够基于某项议题运用所学理论知识进行多方面理论探究、思考与评价。同时，教师还可通过引导学生相互辩论的形式，对议题的内容、实践案例等进行多方面辩论，以此基于核心素养的教学目标进行课程理论内容的深入学习，进而逐步提升个人的思想内涵、价值取向与道德观念等。

比如，在“货币”这一章节的理论内容教学过程中，由于该章节内容涉及经济学的部分知识，同时较接近现实生活，教师在议题的选取上，可从学生能够接触的现实生活案例中进行选取，使学生在结合自身生活经历的基础上，运用所学知识进行思考与评价，以此逐步深入课程理论内容的学习。如，教师针对纸币、货币与商品的概念分别引导学生讨论，并尝试举例说明三组概念的不同含义。……