秦霞

摘 要：对高中学生进行核心素养的培养，是教育改革的重要目标。在高中化学学科的教学中，化学实验是重要的内容，只有通过有效的化学实验演示和操作，才能够让学生将理论与实践进行联系，帮助学生真正理解化学基础理论知识、实验现象和反应原理等。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学;反应现象

高中化学实验教学中，需要始终立足于核心素养教育要求，通过借助信息技术、基于创新理念以及运用质疑思维完成化学实验，让学生更好地融入化学世界当中。

一、借助信息技术开展化学实验

信息技术在教育领域中的应用取得了积极的成效，在化学实验中借助信息技术能够带给学生不一样的感受，提高学生的化学实验兴趣。

例如，“晶体结构与性质”这部分的化学实验教学中，教师可以将肉眼无法直接观察到的化学现象，通过信息技术放大和模拟出来。化学实验中，教师利用微观成像的信息技术，可以通过多媒体画面来演示晶体结构，并让学生清晰地看到物质的聚集状态，对分子晶体、离子晶体以及金属晶体等不同概念有更准确和全面的认知[1]。不同化学物质的晶体特点不同，NaCl的晶包参数是0.5628 nm，通过信息技术成像可以看到离子都是以最紧密的方式堆积在一起的，之间没有过多空隙。CsCl的晶体结构中，CsCl的晶包参数是0.411 nm，虽然与NaCl一样都具备Cl-，但是这种晶体的离子则形成一个八角格子状态，离子也处于格子的顶点位置。……