代学莉

摘 要：在新课改背景之下，大单元教学法作为提升学生语文综合素养的有效手段，被广泛运用于语文阅读课堂环节。对高中语文大单元教学与阅读教学的实施策略进行研究、分析。

关键词：高中语文;大单元教学;阅读教学;实施政策

语文是高中阶段重要的学习科目，提升高中学生的语文素养是教师重要的教学任务。传统教学效果并不理想，对增强高中学生的语文学习能力的助推效果并不明显。基于这一现实情况，教师应该对教学手段和教学方法等进行优化、改革。在教学环节，为进一步贯彻、落实大单元教学法，教师可以将其和阅读教学法进行有机结合，将碎片的语文知识以更为体系化的方式呈现在学生眼前，对提升教学效率和教学质量具有积极意义。

一、小口切入，聚焦整合单元内容

开展群文阅读活动，然后从相同的语文要素中找出每篇文章当中侧重点的不同之处，帮助学生明确阅读的重点和难点，理清阅读思路，进行系统阅读学习，从而提升学生的阅读效率和质量，优化阅读效果，从真正意义上提升高中学生的语文综合素养。比如，在教学高三语文选择性必修下册第二单元内容时，该单元是由《阿Q正传》《大堰河——我的保姆》《茶馆》等小说节选构成的单元内容。在大单元教学与阅读教学活动当中，教师应该聚焦整合单元内容，对文章的人物故事、故事情节、环境、叙述方法等几个方面着手教学。学生通过初步阅读感受不同作家的写作风格，熟悉文章故事内容，通过内容看到本质，体会作者所表达的思想感情。……