洪立新 宋闯军 吴凤伟

摘   要：互聯网+创客教育以其创新性、实用性、共享性而成为培养创新型人才的抓手。文章基于创客教育与学科教学的融合，注重培养教师的创客教育能力和学生的创客素养，通过“课堂、课程、空间、社团、活动、评价”六环节环环相扣，实现了创客教育与学科教学的全面融合，培养了学生创新精神、实践能力。

关键词：互联网+创客教育;一主两翼六环节;融合

中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）16-0037-03

互联网+创客教育是互联网迅速发展与教育信息化不断深化的产物。濮阳市第一中学在“基于‘互联网+开展创客教育的途径与方法研究”中探索出“一主两翼六环节”的模式，充分发挥创客教育课堂主渠道优势，通过运用互联网思维、互联网技术搭建互动平台和数字化、智能化学习场景，将创客教育理念融入学科教学全过程，实现了创客教育与学科教学的全面融合，培养了学生的创新精神、实践能力，为培养新时代创新型人才奠定了良好的基础。

一、把握创客教育与学科教学有机融合这一主渠道

学校将创客教育融合学科教学列入课程建设工作规划，挑选热情高且能力强的教师成立创客中心，具体负责研究工作。各学科子课题组坚持在教学过程中有目的、有意识地贯彻“以生为本、因材施教”等教学原则，自觉运用“多方联想、多向求解、激疑质疑、批判比较、发现规律”等创新性教学方法，全面渗透创客教育理念，引导教师“像创客一样创课”、学生“像创客一样学习”。……