吴敏演

【摘 要】我国的传统文化包含了各种观念形态和物质形态的文化，这其中还包含着许多的数学知识和数学思想。教师在进行小学数学教学时，应尽可能地融入相关的传统文化，让学生在了解这些传统文化之余，感受其魅力所在。本文就传统文化在数学课堂应用的必要性进行分析，并对传统文化在教学过程中的应用进行探讨。

【关键词】优秀传统文化 数学课堂 应用

数学是一门客观、精确的学科，蕴藏着极其丰富的思想，中华优秀传统文化博大精深、源远流长，是我们的国粹，是我们的精神财富。如何在小学数学课堂上融入传统文化，充分发挥传统文化独有的强大功能，引导学生在感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产的过程中，同时培养他们的数学文化素养呢？这是值得每一位数学教师思考和研究的问题。本文就优秀传统文化在数学课堂应用的必要性和如何应用进行探讨。

一、优秀传统文化在数学课堂应用的必要性

1.数形结合，提高学习兴趣

小学生学习数学知识的动力来自兴趣，优秀传统文化可以更好地体现出知识的形成过程，对接触数学知识时间较少的小学生有着很大的帮助作用。在数学课堂中，将知识的形成过程进行再现，可以使学生将所学的数学知识与现实生活联系起来，使他们对知识点有更好的理解，明白数学知识与实际生活之间的联系。

例如，在教学“千以内数的读写”一课时，在按部就班地学习完这一课后，笔者还向学生介绍：“其实，在很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。……