宋强彦

摘 要：《义务教育数学课程标准》第二章中明确指出，高效率的数学学习并非只依靠简单的模拟和读书背诵来进行记忆，而是需要通过自主探究与合作互动的方法来培养和提升数学学习的能力。因此，合作学习被普遍认为是新时期所必需的一种教育活动。

关键词：数学教学;小学生;合作能力

瑞士著名的心理学家皮亚杰认为，要想促进学生健康良好地发展，学生之间的交流与合作是非常重要的。在合作学习讨论和互相竞争的过程中，学生的想法可以呈现出开放的状态，思维通过相互冲突和碰撞产生出火花，从而拓宽学生的视野和思路。同时，通过学生之间进行广泛的讨论和交流，可以使学生的认识不断加强和深化，在这个过程中学生不仅获得了知识，而且也活跃了思维。

一、教师要促进团队合作意识的提高与培养

教师可以考虑通过创造性地设置与同桌之间合作沟通的教学环节来培养学生的合作意识，让学生懂得合作的内涵，通过与同桌进行交流，培养学生的逻辑思维和语言表述能力及认真倾听和大胆质疑的能力。因此，在数学课堂中，教师可以引导学生与同桌讨论数学题，如果同桌表达不够完整，还可以帮他补充出来，通过这种方式激励学生积极参与课堂讨论，提升学生语言表达的完整清晰度，同时使得学生意识到认真倾听的重要性。

二、教师要完善团队各个小组之间的搭配和分工

教师可以把每4名学生分成一个互动与协作沟通的小组，培养每一位学生之间相互交往和协作的沟通能力。……