闫亚军

摘 要：农村留守儿童的情感引导必须渗透到学习和生活的方方面面。作文写作是反映他们生活、体现他们情感的有效活动之一，所以语文教师要积极引导学生作文写作中正确的情感倾向。还要善于倾听留守儿童的心声，帮助其解决学习生活中的困难，让他们通过写作把自己的真情实感用文字表达出来。

关键词：留守儿童;情感引导;作文写作

笔者在农村教学，接触最多的是农村留守儿童，他们正值身心、人格和思想的成熟完备期，需要正确的引导和教育。然而现实情况是大多数留守儿童与父母见面少，一年甚至几年难见一面，相互之间沟通和交流少，情感需求长期得不到满足，心理问题得不到及时疏导，家庭教育缺位，社会不良环境影响，导致他们道德失范、心理失衡、自我封闭、胆小怕事、盲目冲动、自卑自私、暴躁叛逆、厌学弃学……这样一群特殊的孩子，在作文教学中，尤其要关注他们的情感引导。

每一次的作文写作，都是情感的修行。批阅学生的作文，不难发现一个班甚至一个学校，学生的作文内容整体呈现以自信乐观和空落孤独为主的两种。调查发现，第一种学生有父母亲人的陪伴呵护，他们生活幸福、无忧无虑、自信乐观、关爱他人;第二种学生父母一方或者双方外出务工，有的学生甚至父母一方或者双方身亡，跟爷爷奶奶、外公外婆或其他近亲家属生活在一起，情感包袱沉重，精神压力大，身心发展不平衡，缺乏自我保护意识，他们封闭压抑、柔弱无助。