顾维洁

摘 要：无论在社会生活还是语文学科活动中，阅读的内涵与价值、意义与作用是不言而喻的。“万丈高楼平地起，人生聪明阅读始。”这一流传甚广的信条式论断，其义在于强调阅读启蒙教育的必要性和重要性。在小学语文教学过程中，教师创设以生活化为主的开放性氛围，引领儿童开展丰富多元的阅读活动，有利于把他们逐步引向善教乐学的良好悦读道路。对此做一些策略性分析。

关键词：启蒙教育;小学语文;悦读教学;内外多元互动

阅读自古享有“教育之本”“学习之母”之誉，还是不容忽视且无可替代的“语文之根”。既然“语文与生活同在，两者的外延是恒等现象”，那么校园悦读应在“大语文教育”的观照下，自觉主动地接受社会生活等各类元素的丰富涵养和有效滋润，才能在厚积薄发中赢得令人期待的效益和效应。“阅读”与“悦读”虽一字之差，两者之间却相距甚远。“蒙以养正，圣功也。”如何在小学语文活动中建构儿童悦读教学模式呢？本文拟就如下几个方面做出简要性分析。

一、善于在课内与课外互动中引领儿童语文悦读

基础教材是学科活动的主要依据，课堂教学是无可置疑的重要阵地。然而在教育社会化特质不断加剧的大背景下，教师应根据课程内容和学生发展需要，善于把教材与课堂内外相互渗透并有机结合起来，引领开展以生活化为主的内外互动阅读，更好地促进学用结合和知行统一，不断放大善教乐学的良好效应。……