苏建平

摘 要：数形结合是一种教学方法，更是一种数学思想。在小学数学教学中常运用这种教学方法帮助学生理解抽象的数学知识，削减数学教学难度，提高学生数学学习效率。结合个人教学经验，谈一谈数形结合思想在小学数学教学中的具体体现。

关键词：小学数学;课堂教学;数形结合

《义务教育数学课程标准》从知识技能目标要求学生在数学学习过程中经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定，并且能够掌握图形的基本知识。这也意味着图形本就是数学教学的重要内容，将图形和文字、数字等其他信息有效结合，是提高学生数学能力的有效途径。所以，探讨数形结合思想在小学数学教学中的具体应用也成为数学教师的重要课题。

一、数形结合思想应用于概念教学，提高学生抽象知识理解能力

概念是数学教学的重要内容之一，也是小学生学习难度较大的内容。这是由小学生思维发展规律所决定的，小学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的发展阶段，对抽象概念知识的理解常常是一知半解，即使课堂上数学教师讲述了概念内容，学生也很难理解透彻，自然影响学生概念知识的应用。鉴于此，我在小学数学教学实践中就常采用数形结合思想教学，在教学概念知识时，有意识地引导学生将概念进行分类、整理、归纳，并且以图示方式建立概念知识的内部联系和逻辑联系，帮助学生建构概念知识体系，提高学生内化概念的效率。……