徐桂琴

摘 要：古诗词是传统文化的精髓，古诗词教学在培养学生的文学素养、塑造学生人格方面具有重要作用。文章对基于核心素养的高中古詩词教学进行探究，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高古诗词教学效果，提升学生文学素养和古诗词鉴赏能力。

关键词：高中语文;古诗词教学;教学效果;核心素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0092-02

古诗词不仅是中华传统文化的瑰宝，也是人类宝贵的财富，更是学生了解历史文化的有效途径。然而，有些古诗词比较晦涩难懂，加大了学生理解与学习的难度，影响了教学效果。因此，提高古诗词教学的有效性，是一个值得探究的重要课题。本文结合教学实践，对高中古诗词教学进行探究。

一、在古诗词教学中运用探究性教学

探究性教学是一种长时间、循序渐进、有着系统规划的教学方式。人教版古诗词集中在必修二、必修三以及选修“中国古代诗歌散文欣赏”当中。古诗词教学应以朝代的先后顺序为教学主线，安排教学进度，若按照教材安排教学进度，教学节奏很容易被打乱。因此，教师在安排教学进度时，可以进行灵活调整，以更好地实现教学目标。比如，在按照历史朝代划分的同时，教师要引导学生进行对比、分析两者的创作风格，探究古诗词的艺术成就。同时，古诗词教学可与文言文教学相结合，这样既能相互照应，相互印证，又能加深学生的理解，推动古诗词教学的高效开展，提高古诗词教学效果。……