姚嘉敏

摘 要：大多数技工院校学生认为英语和自身的专业关联不大，对职业技能的提升没有帮助，缺乏学习的积极性。基于此，文章探讨解决对策，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养，为学生成长成才奠定基础。

关键词：技工院校;英语教学;问题;对策;教学质量

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0084-02

技工院校教育主要是为社会培养技能人才，多偏重技能教学，导致不少学生对英语学习缺乏兴趣，不重视英语学习。针对这种现状，作为技工院校的英语教师，应该根据学生的特点探究适合的教学方法，采用新型的教学辅助手段，激发学生英语学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养，为学生成长成才奠定基础。

一、技工院校英语教学存在的问题

（1）学生缺乏英语学习兴趣。技工院校学生英语基础比较薄弱，这主要是因为在初中学习阶段没有重视英语学习，缺乏英语学习兴趣。久而久之，学生就会对英语这门课程产生厌学情绪，还会在课堂上做些与英语学习无关的事情。

（2）学生学习能力比较弱。部分技工院校的学生学习能力比较弱，在专业英语课程如机电专业英语、汽车英语等的学习中会存在一定的困难，缺乏自信，有的甚至还会放弃。学生是学习的主体，如果他们没有形成良好的学习习惯，缺乏自我约束和自我鞭策的能力，就无法掌握英语学习的技巧。……