付荣雪 于开莲

【摘要】受新冠肺炎疫情影响，我国各高校教学方式发生了由线下到线上的重大转换，高校作为提供教师职前教育的重要场所，其教学方式的变化无疑会影响教师的培养质量。基于此，笔者以北京市S高校师生为研究对象，采用问卷调查法了解其线上教学的开展现状。调查发现，线上教学存在形式灵活、促进高校教师观念更新、提升学生自主学习能力、促进师生关系发展等优势，但同样存在硬件设施需完善、师生课堂互动效果不佳、教师信息化素养亟待提升等问题。据此，笔者围绕教师信息素养提升、线上教学模式创新、硬件设施建设、线上教学评价体系建设等方面提出优化策略。

【关键词】新冠肺炎疫情；线上教学；教师职前教育

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）06-0024-05

【作者简介】付荣雪（1996-），女，河北沧州人，首都师范大学学前教育学院硕士研究生；于开莲（1979-），女，黑龙江尚志人，首都师范大学学前教育学院副教授、硕士生导师，教育学博士。

一、问题提出

教育大計，教师为本。在我国，教师培养主要以职前、职后教育两种方式为主，其中，职前教育对提升教师理论与实践素养、打造专业化教师队伍具有举足轻重的作用，因而国内各高等院校承担了教师职前培养的重担。但自2020年以来，受疫情所限，高校开学计划被迫延期，教育部要求高校“停课不停教、停课不停学”，依托各级各类在线课程平台，积极开展线上授课、学习等在线教学活动[1]。慕课、企业微信、钉钉等各类线上教学平台也因此成为高校师生教学与学习的主阵地。……