李慧

摘 要：阅读水平的高低能够有效地反映学生对英语这门语言的理解和运用能力，这也是当下初中英语教学的重点和难点。文章总结了现阶段初中英语阅读教学中存在的教学模式单一、思维素养教育固化的现象，并从主线式教学、思维素养教育和优化阅读实践活动三个方面探讨初中英语阅读可行性的教学方法，以达到深挖教学文本，进而培养学生英语阅读自主意识和自主学习能力。

关键词：阅读教学;主线式教学;思维能力;实践探索

一、 引言

阅读能力作为四项语言能力中极其重要的一项内容，重在使学生掌握英语学习的方法。全面改变英语阅读教学方法需要多维度、多层次地深入探究，需要教学者研究运用有效的阅读策略，帮助学生更好地提高英语阅读能力。

目前英语教学存在诸多问题，初中英语阅读课程教学仍以掌握阅读技能和提高英语知识能力为主，忽视了学生在阅读过程中的学习体验、思维强化、实践认知。当下初中英语阅读教学的困境大致可以归纳为以下几个方面。

（一）学生缺乏深度阅读的能力

部分教师在对学生进行英语阅读教学时，单纯地把教学目标聚焦在阅读文本的重点单词和语法上。翻译英语文本变成阅读教学的主要内容，这种教学方式忽视了对学生英语语感的培养，缺乏对文章的逻辑分析。因此，大多数学生没有能力进行深层次的阅读，也无法有效地理解阅读文本的内在含义，这就导致了学生对英语阅读缺乏兴趣。……