贾秀险 聂林

[摘   要]粤港澳大湾区在政策保障、校际合作和人文交流层面具有良好的资源基础和整合优势。粤港澳大湾区教育系统整合旨在促進区域内知识、人才、科技、信息等各要素无障碍流通，构建教育资源集聚开放、优势互补、协同创新的发展共同体。未来，粤港澳大湾区需从创新开放合作机制和加强人才培养资源、教师资源、文化资源整合等多维度着力，打造具有世界影响力的教育发展共同体和人文湾区。

[关键词]粤港澳大湾区;教育系统整合;教育发展共同体

2019年2月18日，中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》（以下简称《纲要》）。至此，粤港澳大湾区建设正式上升为国家战略。2020年10月16日，中共中央政治局召开会议审议《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》[1]，标志着京津冀、长三角、粤港澳大湾区、成渝地区双城经济圈四足鼎立的区域发展格局正式形成。区域发展一体化成为推动经济社会高质量发展的重要途径，要求区域政治、经济、教育各领域各要素加速整合创新。特别是作为人才、科技和智力源泉的教育系统，是实现区域创新驱动发展的动力引擎。在四大区域中，粤港澳大湾区作为我国“一国两制”、三法域、三关税区的特殊区域，如何推动教育系统优质资源整合，将是其合作发展的核心要义和重要突破口。

一、粤港澳大湾区教育系统整合的内涵

教育系统是经济社会系统的子系统。系统观念强调，系统是由相互作用、相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机体;要求从事物的总体与全局上、从要素的联系与结合上研究事物的运动与发展，找出规律、建立秩序，实现整个系统的优化[2]。……