陈艾芳 余晓晓 孙滨

摘 要：本文基于对贫困大学生创新创业教育状况的问卷调查，结合贫困大学生的特点，使用二元逻辑模型分析影响贫困大学生创新创业教育的因素，系统分析性别因素、“双一流”背景、教育背景等显著性指标对提高贫困大学生创新创业教育效果的正向作用。

关键词：立德树人; 创新教育; 创业教育

中图分类号：G643.1       文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）8-120-002

近年来，国家大力提倡大学生提高创新创业能力，促进大学生和其他青年群体的多渠道就业和创业。

一、立德树人视阈下贫困大学生创新创业教育的现实困境

众多高校在人才培养中融入创新创业教育，有些学校甚至直接开设《创业基础》《创新实践》等课程，将创业教育纳入高校教学的范畴。但这些对于来自贫困的大学生收效有限。究其原因，人才培养是个系统工程，仅仅依靠一门或者几门课程的开设显得杯水车薪。本文从立德树人全景模式下创新创业教育对贫困大学生创新创业教育的影响和对高校创新创业教育的实施具有重要的指导作用。

人无德不立。教育人的基础就是美德。总书记还反复使用“扣扣子”的隐喻来告诉学生关于发展价值观的重要性。这也从侧面反映了立德树人的重要性和紧迫性。调研中结合贫困大学生经济独立意识强、主动开拓意识强、创新内生动力足的特点，通过引入价值观因素、诚信教育、创业课程、创新实践和创业活动这几个变量，采用分层logistic回归的分析方法，得出了立德树人视域下贫困大学生创新创业教育显著性影响因素。……