张国东

新学期伊始，班干部换届选举拉开了帷幕，班上最文静、最内向、最腼腆的女孩小玉报名参加竞选学习委员，这是我意料之外的。

小玉学习成绩优异，一直在年级遥遥领先，每次考试总分常常超过第二名100分以上。她来自偏远山区，纯朴的家庭氛围孕育了小玉腼腆、内向的性格。她能主动报名参加班干部竞选，我真替她高兴，同时也为她担忧：回答问题都紧张得口吃的她，怎么做好竞选演讲呢？我想到了社会助长心理效应的作用。

我把她叫到办公室：“小玉，你准备竞选学习委员，我真替你高兴。”

她点点头，没有说话。

“问你一个问题，站在讲台上，你能演讲好吗？”

“我……我不敢。”果然，她一紧张就会口吃。

“那怎么进行竞选演讲呢？”

她眨了眨眼，若有所思。我接着说：“从明天起，我来训练你演讲的口才，好不好？”她点了点头。

第二天下午的自习课，我把小玉叫到办公室，让她在老师面前演讲。小玉已有思想准备，站在办公室中央，开始读演讲稿。

“老师、同学们，大家好，这次竞选我意向的岗位是学习委员。担任学习委员后，我要竭尽全力，为大家服务，为老师服务，做好老师与学生之间的沟通，提升我班整体学习实力……”

读完后，各位老师开始提建议。我第一个点评：“小玉，下次读演讲稿的时候声音要大一些，语速要慢一些。”语文老师说：“小玉，读演讲稿要有煽动性，你读得太平淡，缺乏表情和肢体语言。”……各位老师说完后，我及时对她进行鼓励：“小玉，这次演讲已经有很大的进步了，听取各位老师的建议后，你会有更大进步的。