刘海美

“老师，小Z洗手是跑过去的。”

“老师，刚才小F没有把书包‘尾巴（书包带子）收进去。”

“老师，他刚才把垃圾丢在地上。”

……

一年级的孩子，坐立行走等常规训练是家常便饭，朗朗上口的行为习惯儿歌诵读如流，可还是收效甚微。

怎么办？天天讲，时时教，效果不佳，每天跟孩子们“斗智斗勇”。于是，我尝试着“少说多做”来引导孩子们养成良好的行为习惯。

请你跟我这样做

铃声一响，一个熊孩子还未等老师宣布下课，就把书往桌上使劲一敲，发出两声巨响。我循声望去，瞪了他一眼，走过去轻声说：“请你跟我这样做。”孩子见我没有批评他，而是重新来一遍，只好乖乖地照做。于是，每次下课铃声响起，我就会轻轻提醒：“请你跟我这样做。”——领着孩子们轻轻收拾书本，再宣布下课休息。久而久之，孩子们不用反复提醒，主动做好下节课的学习准备。

请再走一遍

小Z每次上厕所都是跑去的，我总会拉住他，轻轻在他耳边说：“请不要跑。”但是，只要没被我看见，他就外甥打灯笼——照舅（照旧）。于是，每当我看到他飞奔，就叫他返回，重新再走一遍。有时候，一天下来，他要来回走好几遍。有一天，他终于不耐烦了，对我说：“老师，我不跑了。”

“真的？”我问。

“真的，我每次都要重新走，太麻烦了。”

经此事启发，我在其他常规训练中也采取这招——请再走一遍，请再做一遍。效果真的不错。

“冰冻”和“解冻”

排队集会，取放书本，午休阅读，上下楼梯……在不该说话的时候，孩子们总有说不完的话。吼一声，停几秒;点个名，安静一会儿。