胡中玉

之前，我一直带低年级班，那时候的孩子还没有形成自己的思想，都很听老师的话。去年，我接手了四年级的一个班，发现四年级的学生有了自己的思想，指责多了，会触动孩子的逆反心理，于是，每次教育学生之前，我都会想想，我该怎么“问责”呢？

智问个人

小兰是班干部，胆子大、强势、脾气倔，稍不如意就会在班上大发脾气。昨天，小兰迟到了，她有些不好意思地站在门外。

要怎样让她认识到错误呢？我想了想，走到她的面前，问：“你觉得班委在班上应该起什么作用？”她想了想，说：“班委是班上同学的代表，应该在班上起带头作用。”我问：“你对于今天的迟到，有什么想说的？”她哭了起来，说：“老师，我错了，我以后早点起床，不会再迟到了。老师，对不起！”我连忙帮她擦干眼泪，说：“认识到错误就好，老师就不批评你了。”

事后想想，如果我直接指责她，她可能会难过，但这个难过是因为外在力量的压迫，而不是因为意识到问题的严重性。相反，我没有指责她，只是问了她两个开放性的问题，让她自己意识到问题出现在哪里，以及今后应该怎样做。

趣问班委

我们班的班委有一个特点：喜欢一起站在讲台上管理班级，同学们经常不知道该听哪个班委说话。我跟他们说了几次，效果不佳。有一次，我又看到他们站在讲台前管晨读，各管各的，各说各的，下面的同学一脸懵，不知道该听谁的。

我组织好同学们齐读课文后，把班委叫到门外，问了他们一个问题：“你们说说，为什么上语文课时只有我一个语文老师站在讲台上，其他语文老师为什么没有来？……