王燕

“老师，今天的道德与法治课正常上吗？”课间，小陈跑到办公室这样问我。“按课表上，没有换！”我很好奇她怎么那么关心道德与法治课上不上。“那我和组员说一下，赶紧做好上课的准备！”听到我的答复，小陈赶紧跑出了办公室。原来这节道德与法治课轮到他们小组上。

自从三年级开始组建学习小组后，我一直有意识地把一些学习活动下放到小组中，如阅读交流、好书推荐、语文书评选、字谜游戏、课文背诵等。这样化整为零后，学生展示自己的机会多了很多。随着年级的升高，任务难度也不断提升。

于是，让学生当小老师，这个想法便应运而生。在角色扮演的过程中，既锻炼了学生的能力，也让他们感受一下老师上课的不容易。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”《道德与法治》中有很多内容与学生的生活联系紧密，学生操作起来比较容易，就让他们小组合作上道德与法治课吧！

“同学们，这个学期老师有一个新举措。本学期的道德与法治课我要请各个学习小组来上，一个小组一课，必须每個人都参加！”话音一落，教室里就有人欢喜有人忧。“大家看一下课本，本学期一共12课，我们班有9个组，一个组一课，前两课我上，最后一课也是我上，其余几课你们下课商量好之后，赶紧到我办公室来确定，先到先得哦！”我说完，下课铃正好响起，我狡黠地一笑，便走出了教室，只听见教室里一下子像炸开了锅：“赶紧来看一下，我们小组选哪一课啊？”“快商量商量！”……

“老师，我们定好了！