陆弘

【摘要】教师在思想政治教学活动中应注重凸显学生的课堂主体地位，并切实展现“活动型”课堂的活跃性与丰富性，即通过创建虚拟化课堂对高中思想政治课堂进行延伸，创设多样化活动情境，培养学生的探究精神与大局观，从而逐渐形成具有实效性的“活动型”思想政治课堂。

【关键词】学科核心素养;高中思想政治;“活动型”课堂

一、引言

学科核心素养视域下，教师需对高中思想政治教学形式、课堂呈现方式建立新思考、新认知。关于学生思想政治学科核心素养的培养，教师需明确该项教学内容所包含的具体要素，即教师应注重强化学生的政治认同感、法治意识，且在学习知识与文化的过程中，令他们自主地深层次研究与探索新知识、新文化和新技术。因此，教师必须为学生提供有利的学习空间与场所，令他们依托于具有趣味性、交互性的课堂活动，在潜移默化当中培养他们的学科核心素养。教师在实际构建思想政治“活动型”课堂的过程中，应掌握与遵循重要原则，并切实体会到该项工作的意义与价值，这样更利于教师有战略性、计划性地设计与完善高中思想政治教学模式与教学形式。

二、学科核心素养视域下高中思想政治“活动型”课堂构建原则

（一）凸显高中生的课堂主体地位

高中思想政治教师需积极贯彻与落实立德树人的教育理念与观点，并构建高效课堂，全面培养学生的思想政治学科核心素养。关于高中思想政治“活动型”课堂的构建，教师需注重凸显学生的课堂主体地位，最大程度调动学生的学习积极性。……