刘莹 胡婷 李文平

[摘要]近年来，第三方评价逐渐成为职业教育质量评价领域的重要工具，但职业教育办学质量并没有因为第三方评价的引进而得到明显有效的提高。文章基于博弈论视角对此进行研究分析发现，第三方评价主体获得内部评价主体认同不足的影响因素包括职业院校理性、教育行政管理部门信息集以及第三方评价机构的实力等。为此，建议第三方评价主体要注重内部提升、教育行政管理部门明确元治理的角色、加强顶层设计及职业院校改变传统办学观念，增强第三方评价对职业教育发展的促进作用。

[关键词]职业教育质量;第三方评价;主体认同

[作者简介]刘莹（1988- ），女，河南新乡人，郑州大学教育学院，讲师，博士;胡婷（1997- ），女，湖北荆门人，郑州大学教育学院在读硕士;李文平（1988- ），男，河南遂平人，郑州大学教育学院，讲师，博士。（河南  郑州  450001）

[基金项目]本文系2016年国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“青少年流动人口职业生涯教育现状调查及提升机制研究”的阶段性研究成果。（项目编号：BJA160065）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）15-0062-06

质量评价是教育评价的重要内容。随着国家对职业教育的重视，职业教育第三方评价逐渐发展起来，学者们对此也给予了关注，但关于第三方评价的研究大都从宏观层面进行探讨，缺乏对第三方评价某一方面的微观分析。特别是关于评价主体的研究，大多从第三方评价主体的分类与界定入手，或者从第三方评价主体整体构建等层面来分别提出对策，缺乏评价主体间关系的分析。……