苏毅敏

【摘要】一篇作文缺乏美妙通畅的语言，在考试中难以得到高分。从日常教学可知，初中生作文的语言问题多样而复杂。灵活运用语文教材，依托课文语言范例，是一个解决学生在作文过程化训练中语言的修饰问题的有效教法。希冀通过精选词语、妙设修辞、巧引诗文、擅变句式等来进行专项训练，提升学生的语文素养，力求优化学生的作文语言，使其能写出中考美文。

【关键词】作文;语言;教材;课文;训练

我国著名作家莫言曾经说过：“好小说最重要的文学特征就是语言。”因此，一篇文章即使立意深、选材新、结构巧，如果缺少了精美流利的语言也会黯然失色。而初中生作文的语言问题多样而复杂。那么，应如何走出困境呢？《语文课程标准》中言道：“要创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学习。”故此，我在作文教学中尝试运用课本资源，通过活用课文中的字词语句、段落篇章并进行针对性训练，帮助学生优化其作文语言，具体做法如下。

一、精选词语，使语言勃发张力

（一）动词

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有这样一段描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这里用了好几个动词：“扫、支、撒、系、牵、看、拉”，精确而又仔细地形容了雪地里捉鸟的一系列动作，层次分明又形象而活泼地形容了捕鸟全程。……