钟和军

六年级到初一年级是衔接教育的重要节点，培养提升学生自信、勤奋等优秀品质很有必要。小学教育就是要培养学生良好习惯，提升学生的学习力则是根本任务。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的综合体现，优秀品质培养与提升学习力、良好习惯养成密不可分。

一、小学生素质发展QSS评价模型

综合诸多研究和实践，我们把影响青少年学生发展的要素概括为“成长三要素”，即“品格Quality”“学业Study”“特长Specialty”，简称小学生素质发展QSS评价模型。

实践中，我们采取绩点/积分评价的办法，对三者的结果性表现或过程性行为表现分别进行跟踪评价，引领学生在品格（主要是行为习惯）、学业（学习成就）、特长（实践技能）等方面不断提高和发展。

其中，“品格”是一个人的基本素质，这里特指学生行为习惯发展的质量和品质;“学业”是青少年学生的主要任务，学习成绩的好坏在较大程度上反映的是学生学业水平强弱和理解能力;“特长”指通过长期学习或专业训练所形成的特别擅长的技能或专长。“学业”是成长的基础和保障，“特长”是学生个性化的成长体现和成长引擎，“品格”对学生学业、特长和成长甚至一生发展都具有恒久作用。

二、小学生优秀品质的调研、测评与运用

诸如自信、自律、勤奋、好学、坚持、感恩等优秀品质，对于学生成长其意义不言而喻。怎样对这些有利于学生的优秀品质进行科学评价，以引导学生养成良好的行为习惯，这相当困难，更要谨慎对待。……