吴丽霞

【摘要】在发展学生的英语学科核心素养大背景下，依据小学英语纸笔测试命题现状的调查结果和五“性”、三“化”原则，构建主题情境框架，创设真实情境，科学设计问题，审视素材适切度是基于问题情境的小学英语纸笔测试命题的四大策略。

【关键词】问题;情境;核心素养;测试;命题

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出，英语教学要发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。要使发展学生核心素养的思想和目标真正落地，必须要有与之相匹配的测评方式来判断整体的教育状况。同时发挥测评的反拨作用，引导师生主动将发展学生核心素养作为教育教学的中心任务。英语学科核心素养的关键点是学习者通过英语学习后，能基于已有的与英语相关的文化意识和思维品质，使用英语语言能力在社会情境中分析和解决问题的能力。本文着重阐述在英语学科核心素养视野下，基于问题情境的小学英语纸笔测试命题原则与策略。

一、当前小学英语纸笔测试命题现状

目前，纸笔测试依然是我国大部分地区英语教育测评的主要方式。笔者通过对所在地区小学学段的教师命卷途径及方式进行调研，发现本地区大部分教师命卷存在以下三个现象：1.在试题来源方面。教师们通常利用练习册、试题集或网络上下载的试题进行简单拼凑;2.在命题取向方面。被调查的教师都表示听过核心素养理念，但具体不理解，命卷时不会考虑核心素养的理念;不会考虑试卷的总体设计及试题间的逻辑关系;看重对语法知识的练习和考查，不会设置情境;3.被调查的教师均不曾阅读过测试理论方面的书籍。……