庄琦

摘 要：曾在外语教学中被广泛使用的翻譯教学法，如今被认为是不合时宜的，然而翻译同说和写一样属于产出性技能，甚至比说和写更高层次，是英语学习中综合性极强的技能，小学英语对翻译的要求并不高，因为不涉及复杂的语法知识，也没有太多的固定搭配和方言谚语，学生只需掌握基础的语法和词汇，便能翻译得准确得当，如果还能注意句子成分和文化常识，就能翻译得如艺术般可供欣赏，高年级学生应有此能力，因为他们的汉语水平已远超英语水平。

关键词：词汇; 语法; 小学英语; 翻译教学

中图分类号：G623.31       文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）9-021-002

语言之间存在着一定的共通性，作为中国的学生，我们在英语课上一直追寻着语言最大的共通性，因为英语是世界上最通用的语言，汉语是世界上使用人口最多的语言，而且两者也都属于联合国指定的六种工作语言。要想习得英语与汉语的共通性，就要把这两种语言融会贯通。但是为所有小学生提供真实的英语交际环境。显然是不现实的，对于多数学生而言，他们唯有在课堂上操练英语的机会，尽量融入教师创设的虚拟情境中，可是学生会生搬硬套，也会用做题的思维指导语言的表达，显得语无伦次。

其实，追寻语言共通性最好的办法就是翻译，翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动，也是一种跨文化的信息交流和交换的活动。……