吴巧华

摘 要：特殊教育作为基础教育的特殊形式和重要组成部分，除了教育学生掌握一技之长、有基本生活能力外，同样肩负着对学生进行文化教育的功能和育残成人成才的功能。在正视基础教育改革提升质量的大气候下，针对残疾学生实际情况，近年来，我们转变教育观念，践行适性教育，渗透融合教育思想，与时俱进，不断创新办学举措，办学质量稳步提升，为特殊孩子和家長开启了美好的明天。

关键词：质量; 举措; 特殊教育; 持续发展

中图分类号：G760          文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）9-006-002

时任省教育厅副厅长胡金波曾在题为《适应转型 自觉转轨 主动转变》报告中有力地阐述了基础教育要抓住“历史环境”机遇造就的“历史机会”，去催生“现实问题”，以智慧破解“现实问题”，在适应转型、主动转轨、自觉转变的道路上，追寻不一样的精彩。特殊教育作为基础教育的特殊形式和重要组成部分，除了教育学生掌握一技之长、有基本生活能力的功能外，同样肩负着对学生进行文化教育的功能和育残成人成才的功能。残疾儿童同样是祖国的花朵，在受教育的机遇上、在生活学习的质量上不应该有先后、多寡、厚薄之别。为此，在正视基础教育改革提升质量的大气候下，针对残疾学生实际情况，应该有适应转型、主动转变的意识与观念，有自觉转轨的气概与魄力，以求特殊教育的最优发展。多年来我们一路前行，努力践行适性教育理念，渗透融合教育思想，在提升特教办学质量方面进行了实践和尝试。……