摘 要：英语阅读是高等院校英语专业的技能课程、核心课程，在英语专业课程体系中占有重要地位。英语阅读课程教学中实施课程思政既是课程人文性质的要求，也是加强大学生思想政治教育的需要。在教学实践中发现英语阅读课程具有技能训练为主、英语选材为主、西方文化丰富、课外阅读量大等基本特征。结合教学实践提出可以通过哲学启迪、内部挖掘、外部融入、主题拓展、课外巩固等路径在英语阅读课程教学过程中实施课程思政。

关键词：英语阅读;阅读技能;技能课程;课程思政

一、引言

英语阅读是高等院校英语专业基础阶段的专业必修课程、专业技能课程、专业核心课程[1-2]。2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和2018年发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》都将英语阅读置于显耀位置[1-2]，足见其在英语专业课程体系中的重要地位。

作为一门专业技能课程，英语阅读课程的首要目的是培养学生的阅读技能，如“培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度”，“提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力”，“培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力”等[1]。作为一门人文课程，英语阅读课程和英语专业其他课程一样同时具有德育职能，如“不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质”[1]，培养学生“正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，社会责任感”[2]，“训练学生批判地吸收世界文化精髓和传承弘扬中国优秀文化传统的能力”[1]等。……